lunes, 26 de mayo de 2014

Las lenguas de España

Mis lenguas





¿Cuál es tu lengua materna? ¿Qué idioma utilizas con tu familia? ¿Y con tus amigos? ¿Con tus compañeros del cole? ¿En Internet? ¿Por qué?

Mi lengua materna es el castellano, con mi familia hablo en castellano, excepto con mis primos pequeños, que les ayudo a hablar en euskera. Con mis amigos suelo hablar en castellano, aunque a veces hablamos en euskera. Con mis compañeros de clase hablo en castellano y euskera y en internet, al chatear con amigos, hablo en castellano, inglés y euskera.

jueves, 22 de mayo de 2014

Éste sí que vuela

                                                             AVIÓN DE PAPEL


 MATERIALES: una hoja de papel y pegamento.



PROCEDIMIENTO:
Primero coges la hoja y la doblas las dos esquinas de arriba hacia en medio, luego doblas el papel por la mitad, después doblas el trozo que sobra de la última vez que lo has doblado que son las alas, y para terminar pegas la mitad del papel con la otra mitad con pegamento.

PULSERAS DE GOMITAS

 PULSERAS DE GOMITAS







MATERIALES: un gancho para atar las gomas, gomitas y un ganchito tipo pinzas.


PROCEDIMIENTO:
Primero, haz un ocho con la primera goma y póntela entre dos dedos, luego, añade dos gomas más. Después, levanta la primera goma introducida (la de forma de ocho), primero un lado del ocho introduciendo en uno de los dedos por arriba, después por el otro lado por el otro dedo. Sigue este sistema añadiendo más gomas hasta conseguir la longitud deseada de tu pulsera y engancha un cierre para poder ponertela.

lunes, 19 de mayo de 2014

SONETO


Para Paula
              
Es/ u/na/ ru/bia/ fu/ria/ de/sa/ta/da,
ga /te/a, su/be/ y/ ba/ja/, em/bis/te/, gri/ta.
Clén/du/la/ que/ a/ra/ña/, u/ñas/ de/ pi/ta,
to/ri/to/ bra/vo/, más/: u/na/ ma/na/da.
              
Co/me/do/ra /de/ flo/res/ des/ma/dra/da, ARTE MAYOR
Ve/su/bio/ en/ mi/nia/tu/ra/. Es/ la/ ray/ita  ARTE MAYOR.
que/ no/ ce/sa/, pi/mien/ta/ y/ di/na/mi/ta, ARTE MAYOR.
tor/be/lli/ni/ta/ de/sen/ca/de/na/da. ARTE MAYOR.
              
¿La imagináis durmiendo una muñeca?
La Bubu es domadora, es carateca,
pulgón y filoxera de la vida.
              
¡Ay madre mía, cuando tenga dientes!
Prepárense sus deudos y parientes.
( Y aún creen sus padres que esto es una niña! )

José Hierro

(Endecasílabos).

jueves, 15 de mayo de 2014

Puro teatro

Puro teatro

Aldea y páramo. Sol de ocaso. Padre e hijo están sentados en la linde del camino que conduce al cementerio. Sobre la tierra húmeda, los gusanos avanzan gracias a las contracciones de una capa muscular subcutánea.
HIJO: Padre.
PADRE: Dime.
HIJO (Alargando el brazo y señalando el horizonte): Mira aquel molino.
PADRE: ¿Dónde ves tú un molino?
HIJO: Allí.
PADRE: Aquello no es un molino, hijo.
HIJO: ¿Qué es, entonces?
PADRE: Un gigante.
HIJO: ¿Un gigante?
PADRE: No hay duda. Fíjate bien. Ahora está quieto, oteando el paisaje. Pero dentro de un momento se pondrá  a caminar y a cada zancada avanzará una legua.
HIJO (Tras un intervalo de silencio): Padre.
PADRE: Dime.
HIJO (Con voz compungida): Yo no veo que sea un gigante.
PADRE: Pues lo es.
HIJO: ¿Un gigante con puertas y ventanas? ¿Un gigante con tejas y aspas?
PADRE: Un gigante.
HIJO (Tras una pausa): Padre.
PADRE: Dime.
HIJO: Yo solo veo un molino.
PADRE: ¿Cómo? ¿Un molino?
HIJO: Sí, un molino. El mismo de siempre.
PADRE (Con voz grave): Tomás.
HIJO: ¿Qué?
PADRE (Volviendo lentamente la cabeza y mirando en derechura a los ojos del hijo): Me preocupas.
Silencio. Padre e hijo permanecen inmóviles sin cambiar ya más palabras. Llega por fin la noche y la luna se enciende.

Porque hay  intervenciones y acotaciones.
Porque el hijo veía lo que el padre no.

EL MEJOR AMIGO

Hablan sobre una niña que se encontró un perrito que era el único superviviente de una camada devorada por un tigre.


El mejor amigo

Probablemente, cuando los hombres comenzaron a vivir en palafitos, el perro era ya un animal doméstico.
Cabe imaginar que un día una niña recogiera a un cachorro abandonado y lo criara en el seno de una familia humana. Tal vez aquel perrito era el único superviviente de una camada devorada por un tigre.
El perrito gimoteaba, pero nadie se preocupaba de él, pues en aquellos tiempos los seres humanos tenían aún un corazón duro.
Pero mientras los hombres cazaban en los bosques y las mujeres se dedicaban a la pesca, una niña escuchó los lastimeros ladridos y, siguiéndolos, encontró en una cavidad al cachorro; éste le salió al encuentro sin temor, tambaleándose sobre sus patas aún indecisas, y comenzó a lamerle y a chuparle las manos que la niña le tendía para cogerlo.

lunes, 12 de mayo de 2014

¿Nos hacemos un piercing?

El primero trata sobre la moda de llevar tatuajes y piercings y sobre lo que ha hecho el instituto “María Zamabrano” premiado en el concurso “Investiga a través del entorno y exponlo” por un proyecto sobre la imagen corporal de la juventud.


El segundo trata sobre las consecuencias que lleva ponerse piercings y las enfermedades que puedes llegar a tener.

jueves, 8 de mayo de 2014

Libros on PhotoPeach

LOS LIBROS

Sin los libros nos costaría entender el mundo en que vivimos. Ellos son la memoria imprescindible donde guardamos el pasado que nos ayuda a entender el presente. Piensa en uno de Historia o en uno de Filosofía. Los libros nos ayudan a organizar la realidad: piensa en algunos como enciclopedias o en otros como diccionarios. En algunos guardamos también nuestra imaginación; en otros nuestros miedos, nuestras ilusiones, nuestras sorpresas, nuestros fracasos. No podemos vivir sin los libros.

lunes, 31 de marzo de 2014

El perro más pequeño del mundo


El libro; la película




Grado positivo: la película es interesante.
Grado comparativo: el libro es tan interesante como imaginé./ La película es más interesante que el libro.
Grado de superioridad: el libro menos interesante que la película./La película es más interesante que el libro.
Grado superlativo: el libro es muy interesante.
La película es interesantísima.



jueves, 27 de marzo de 2014

Adjetivos de colores

Morado, verde, rojo, rosa,amarillo, negro, naranja, gris, marrón, fucsia.

Muchos tipos de azules, verde clarito, rojo, morado y marrón.






lunes, 24 de marzo de 2014

La lírica

La lírica- II

Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.

Es la clase. En un cartel
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel
junto a una mancha carmín.

Con timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano.

Y todo un coro infantil
va cantando la lección:
"mil veces ciento, cien mil,
mil veces mil, un millón".

Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de la lluvia en los cristales.


Antonio Machado. Nos muestra un aula donde los niños están haciendo deberes, sobre el año 1962. 
Sí, creo que han cambiado, por ejemplo, ahora hay más tecnología y las aulas son más grandes, hay mesas más modernas, pizarras eléctricas...



Una tarde parda y fría on PhotoPeach

jueves, 13 de marzo de 2014

Signos que limitan enunciados.

Se cuenta que un señor, por ignorancia o malicia, dejó al morir el siguiente testamento sin signos de puntuación: 


(Todo para Juan)

«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan, no a mi hermano Luis. Tampoco, jamás se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo».


¿Quién es el burro?

El profesor dijo el alumno es un burro.
El profesor dijo: el alumno es un burro.
El profesor dijo, el alumno es un burro.
El profesor, dijo, el alumno es un burro.
El profesor dijo, ¡el alumno es un burro!
Dijo el profesor, ¿el alumno es un burro?
-El alumno es un burro-. Dijo el profesor.


jueves, 20 de febrero de 2014

Elogio de la vida campesina

Elogio de la vida campesina

Abre una nueva entrada en tu blog y copia y pega en ella el relato y las preguntas siguientes:

Invitó el ratón de la corte a su primo del campo con mucha cortesía a un banquete de huesos de exquisitos pajarillos, contándole lo bien que en la ciudad se comía. Sirviendo como mantel un tapiz de Turquía, muy fácil es entender la vida regalada de los dos amigos.
Pero en el mejor momento algo estropeó el festín:
En la puerta de la sala oyeron de pronto un ruido y vieron que asomó el gato. Huyó el ratón cortesano, seguido de su compañero que no sabía dónde esconderse.
Cesó el ruido; se fue el gato con el ama y volvieron a la carga los ratones. Y dijo el ratón de palacio:
-- Terminemos el banquete.
-- No. Basta -- responde el campesino --. Ven mañana a mi cueva, que aunque no me puedo dar festines de rey, nadie me interrumpe, y podremos comer tranquilos. ¡ Adiós pariente ! ¡Poco vale el placer cuando el temor lo amarga !
No quieras vivir rodeado de bienes, si ellos van a ser la causa de tu desdicha.




  1. ¿A qué género corresponde el texto anterior? Narrativo, una fábula.
  2. Justifícalo.
  3. ¿Quién es su autor?Autor: Jean de La Fontaine
  4. Marca en negrita y azul la moraleja.
  5. Ilústralo con una imagen que tenga que ver con el contenido y enlaza el nombre del autor con alguna página web donde podamos encontrar información sobre él.
  6. Haz el ejercicio 1 de la página 133, sirviéndote de Google Drive (Dibujo). Nuestra casa rural se llamará Burdinibarra Baserria.
  7. Cuelga el resultado al final de tu entrada.

lunes, 10 de febrero de 2014

EL ZORRO Y EL CUERVO


Con sus negros y legañosos ojos, el cuervo observaba al zorro que se hallaba en el suelo, allá abajo. Lo miró saltar una y otra vez al árbol en que él estaba posado, chillando desaforadamente. Los demás cuervos graznaban alarmados, desde las ramas altas, hasta que aquel clamoreo llenó los aires. Pero el cuervo negro callaba, porque sujetaba con fuerza en su pico un gran trozo de queso amarillo.
Cuando el astuto zorro comprendió, por fin, que no podría alcanzar el queso del cuervo, trató de obtenerlo de algún otro modo.
-¡Mi querido, mi queridísimo cuervo! -le dijo suavemente-. ¡Oh beldad del bosque! ¡Tu fuerza es mayor que la del águila de anchas alas, tu vuelo tiene más gracia que el de la golondrina, tu reluciente plumaje negro brilla más que el del pavo real! ¡ Lástima que, aunque tienes todos esos dones, la naturaleza se haya negado a darte una voz!
Los negros ojos del cuervo habían centelleado de alegría ante la adulación del zorro, pero sus últimas palabras lo irritaron. ¿Qué quería decir al afirmar que no tenía voz?
-Quizá esto último sea falso -dijo el zorro en tono amistoso-. Puede ser que el envidioso ruiseñor haya difundido esa mentira para desterrar del bosque la única voz que puede superar a la suya en belleza. Ojalá quisieras cantar, aunque sólo fuese unas pocas notas, hermoso cuervo, que me permitieran oir la música de tu canción.
E hizo chasquear sus labios, como un anticipo del deleite que iba a sentir.
La exhortación del taimado zorro resultó demasiado fuerte para la vanidad del cuervo.
Graznó sonoramente, el trozo de queso se le cayó del pico, y el zorro lo atrapó y se fue con él.
-Si tu sentido común hubiese sido la mitad de grande que tu vanidad, tendrías aún tu queso -dijo el viejo cuervo negro que encabezaba la bandada.
Y graznó, disgustado, levantando el vuelo.

LA RANA Y EL ESCORPIÓN


Cuenta un relato popular africano que en las orillas del río Níger, vivía una rana muy generosa.
Cuando llegaba la época de las lluvias ella ayudaba a todos los animales que se encontraban en problemas ante la crecida del rio.
Cruzaba sobre su espalda a los ratones, e incluso a alguna nutritiva mosca a la que se le mojaban las alas impidiéndole volar. Pues su generosidad y nobleza no le permitían aprovecharse de ellas en circunstancias tan desiguales.
También vivía por allí un escorpión, que cierto día le suplicó a la rana: "Deseo atravesar el río, pero no estoy preparado para nadar. Por favor, hermana rana, llévame a la otra orilla sobre tu espalda".
La rana, que había aprendido mucho durante su larga vida llena de privaciones y desencantos, respondió enseguida: "¿Que te lleve sobre mi espalda? ¡Ni pensarlo! ¡Te conozco lo suficiente para saber que si estoy cerca de tí, me inyectarás un veneno letal y moriré!"
El escorpión le replicó: "No digas estupideces. Ten por seguro que no te picaré. Porque si así lo hiciera, tú te hundirías en las aguas y yo, que no sé nadar, perecería ahogado."
La rana se negó al principio, pero la incuestionable lógica del escorpión fueron convenciéndola... y finalmente aceptó. Lo cargó sobre su resbaladiza espalda, donde él se agarró, y comenzaron la travesía del río Níger.
Todo iba bien. La rana nadaba con soltura a pesar de sostener sobre su espalda al escorpión. Poco a poco fue perdiendo el miedo a aquel animal que llevaba sobre su espalda.
Llegaron a mitad del río. Atrás había quedado una orilla. Frente a ellos se divisaba la orilla a la que debían llegar. La rana, hábilmente sorteó un remolino...
Fue aquí, y de repente, cuando el escorpión picó a la rana. Ella sintió un dolor agudo y percibió cómo el veneno se extendía por todo su cuerpo. Comenzaron a fallarle las fuerzas y su vista se nubló. Mientras se ahogaba, le quedaron fuerzas para gritarle al escorpión:
"¡Lo sabía!. Pero... ¿Por qué lo has hecho?"
El escorpión respondió: "No puedo evitarlo. Es mi naturaleza".
Y juntos desaparecieron en medio del remolino mientras se ahogaban en las profundas aguas del río Níger.

jueves, 6 de febrero de 2014

- ¿Qué rasgos físicos y psíquicos vas a destacar de él? La belleza, es muy buena actriz y la simpatía.
- ¿Qué orden vas a seguir? Primero voy a hablar sobre, con quién trabaja en mi serie favorita (Castle), luego su simpatía y un poco de información sobre ella.
- ¿Qué tono vas a emplear? (elogioso, neutro, irónico, humorístico) Elogioso.

Escribe ahora su propsopografía y su etopeya (5 líneas). Puedes enlazar algunas palabras.

Stana Katic ha trabajado en bastantes películas y series, en una de mis series favoritas, castle. En castle trabaja con Nathan Fillion(Castle en el programa) , y la serie trata sobre su romance, y asesinatos, el es un escritor que ayuda a resolver crímenes y ella una inspectora de homicidios, trabajan juntos junto con Nathan Fillion(Castle), Molly C. Quinn(Alexis), Jon Huertas(Espósito), Tamala Jones(Lanny) y Seamus Dever(Ryan). Son todos muy majos y Stana Katic,( Kate Beckett en la serie) es muy guapa.

lunes, 3 de febrero de 2014

h


H


lunes, 3 de febrero de 2014

H


  1. Abre una nueva entrada en tu blog.
  2. Realiza el ejercicio 5 de la página 116.
  3. Busca una imagen que ilustre el texto.
  4. Si tienes alguna duda consulta las cinco normas que aparecen en la parte superior.

5.                                                                 El jardín

Era un jardín umbrío y húmedo, cuyos muros de piedra estaban cubiertos de hiedra. Cada rincón parecía sacado de un cuento de hadas; una huerta en cuyos surcos nacían tomates, zanahorias, patatas y lechugas daba color a un rincón; en el otro, unas higueras, unos almendros y unos manzanos, perfectamente alineados en forma hexagonal, organizaban el pequeño terreno del fondo; más cerca del zigzagueante camino, un pequeño estanque inundaba una hondonada donde un pequeño motor hidromecánico movía un molino de agua... Todo era idílico en aquel remanso de paz en el que las más variadas clases de pájaros habían fijado su hogar.



lunes, 27 de enero de 2014

el Garoé


b y v

La b y la v, la v y la b nunca se entendieron con Mikel.
Y así un día Mikel escribía vibir, otro bivir y al siguiente vivir. A veces a nuestro protagonista le daba por iva o por iba; por varco o por barco; a veces se equibocaba y otras se equivocaba.
Por eso un buen día llamó a las dos letras para que se pusieran de acuerdo. Lo cierto es que vistas o bistas así físicamente no tenía mucho sentido confundirlas: una era estirada y la otra vajita o bajita. Lo peor era que sonaban o sonavan igual. Daba igual que escribieras o escrivieras bino que vino.
La b y la v le contaron a Mikel que para poder distinguirlas debería o devería leer mucho. Así entendería con quién encajaba o encajava mejor cada una de ellas, quién iva o iba con quien.

Desde entonces Mikel entiende mejor a esas dos gemelas.

  1. Abre una nueva entrada en tu blog.
  2. Coipa y pega el texto superior.
  3. Marca en él con negrita las palabras con b/ v bien escritas.
  4. Sube una imagen ilustrativa.
  5. Etiquetas: ortografía, b, v
  6. Publícalo


lunes, 20 de enero de 2014


  • Abre una nueva entrada en tu blog y sube uno de estos dos vídeos.
  • Resume la historia que cuenta el primero de ellos. Al ser un texto narrativo debería contar con tres párrafos: Introducción, Nudo o desarrollo y Desenlace.                                                                                     Al principio, en el metro, salen unas personas muy serias guardando mucho silencio, algunos leyendo libros, otros durmiendo... Hasta que entra un señor muy alegre y todos se le quedan mirando porque empieza a reírse muchísimo.                                                                                                                                                   La risa se empieza a contagiar y todos empiezan a reír a carcajadas, hasta que llegan al siguiente vagón y se quedan en silencio por educación hacia la persona que está subiendo, pero no pueden aguantarse y empiezan de nuevo.                                                                                                                                                    Al final, el hombre que había empezado a reírse y que les había contagiado la risa, se baja del metro, para subirse en otro diferente y seguir con la misma rutina.
  • Marca en negrita todos los verbos que hayas utilizado.
  • ¿En qué tiempo verbal lo has contado?                                                                                                        Presente.
  • ¿En qué modo (Indicativo, Subjuntivo, Imperativo)                                                                                     Indicativo.
  • Contesta a esta cuestión: ¿qué hubiera ocurrido si el protagonista hubiera entrado llorando?                         Todos se le hubieran quedado mirando, incluso habría gente que le hubiera ignorado, pero tal vez alguien se hubiera preocupado.
  • ¿Qué modo verbal has utilizado para responder a esta última pregunta.                                                       Subjuntivo.
  • El segundo vídeo es un flashmob. Busca el significado de esta palabra y pégalo aquí.                                      Un flashmob, traducido literalmente de inglés como ‘multitud instantánea'.
  • jueves, 16 de enero de 2014

    ALMA


    Un niño/a avanza por una calle nevada. Se detiene junto a una pared en la que hay un montón de nombres y escribe el suyo.
    Al girarse, repara en una tienda de muñecas en cuyo escaparate hay una idéntica a él.
    Sorprendido, intenta entrar pero hasta que le lanza una bola de nieve la puerta del establecimiento se le resiste.
    Dentro ya, se aproxima al muñeco pero, justo en el momento en que va a tocarlo, tropieza con un triciclo a cuerda que sale poco después disparado hacia la salida del local que se cierra misteriosamente.
    Finalmente el muchacho toca con los dedos su imagen que está colocada ahora en una estantería. En ese instante se siente atrapado en ella.
    En el escaparate se coloca otra muñeca.


    lunes, 13 de enero de 2014

    La leyenda del espantapájaros: mi final



    MI FINAL:
    Los habitantes del pueblo querían quemar al espantapájaros, pero, los pájaros, le ayudaron para que no le quemaran, terminó sano y salvo, pero, él, como estaba enfurecido, no les dio las gracias a los pájaros y empezó ha asustarles, por eso los pájaros les tienen miedo a los espantapájaros.

    EMPEZANDO A LEER


    1. Abre una nueva entrada en tu blog con el título de Empezando a leer.
    2. Lee atentamente el fragmento de este post y responde a las siguientes preguntas.
    • ¿De qué libro está extraído? Son unas líneas de El asesinato de la profesora de lengua.
    • ¿Quién es su autor? Jordi Sierra i Fabra.
    • ¿Qué personajes aparecen en estas líneas? La profesora, SOS, y algunos alumnos preocupados por su reacción.
    • ¿Qué es un calambur? Da un ejemplo. Diamante falso/Dí,amante falso. Yo lo coloco y ella lo quita/ Yo, loco loco y ella, loquita.
    • ¿Cuál es la palabra más larga que existe? ¿Por qué? Arroz, porque empieza por la primera letra acaba por la última del alfabeto.
    • ¿Por qué crees que la profesora les propone estos juegos? Para motivarles con el lenguaje y las palabras.
    • ¿Por qué dice una y otra vez que "no hay tiempo"? Porque en muy pocos días se producirá un asesinato.